在全民抗击新型冠状病毒引起的肺炎疫情战役的关键时期，willhill官方网站迎来了新学期的第一个教学周。经过学院前期周密的部署和演练，在全体教师，辅导员和同学们的共同努力下，2月24日共有84个课堂上线直播，1298名在线生开展了线上学习，“停课不停学”顺利拉开了willhill官方网站新学期教学工作大幕。
willhill官方网站网络教学一周以来，教学总体运行平稳，学生直播课堂的打卡率能达到在96%以上，做到了课堂准备“齐、老师教学手段“新”、辅导员“协”助做好教学保障，学生学习努“力”。
课堂准备“齐”
开课前一周，张思颖老师就开始了各种教学平台的演示和试播，综合比较后，她选择了微助教+MOOC+QQ的教学模式。微助教主要用于上课的签到，MOOC平台用来上传学习资料组织学生提前观看预习，课堂教学直播采取QQ直播的上课形式。这样三个方面保证学生的签到、预习、上课都能得到有效的控制和记录。
经过一周的运行，张老师对这个模式很满意，她说，同学们提前在MOOC平台学习，在课程PPT的讲解上不会讲的太细，会就中间的一些重点知识点或案例拿出来和学生谈论，还有解答学生视频学习中的问题，这样既能保证教学效果，也能和学生积极的交流，了解学生知识点的掌握情况。
张思颖老师在直播教学
胡鹏教师坦诚：以前，一直把线上教学看作一种对课堂教学的拓展和补充，并没有对这种方式进行过系统、深入地了解。当接到学院关于线上教学的通知后，所有神经仿佛一下紧绷起来。网络会卡吗？同学们能听到我说话吗？应该如何组织这种“不见面”的教学？……在这些问题的左右夹击下，胡老师开始恶补相关网络知识，学习直播操作，多次进行“试播”来检查效果，请同事给自己课堂效果提修改意见。第一天直播，胡老师便惊喜地发现之前的担忧完全是多余的，同学们在线上互动非常活跃，老师就会感到越来越放松，越来越享受。胡老师说，只要课前准备充分，预案充足，激情充沛，同学们对这种教学方式同样会非常配合和喜欢的。
胡鹏老师在线上教学
罗琳洁老师第一次接willhill官方网站的创业教育专业实践课。她说，收到任务很紧张，又没有教材及平台资源可以参考，但在教研室同仁的互相帮助下，专业知识拓展及课程设计给予了我一定的启发。备课时，她还专门请教了创业教育的大咖李家华教授给予专创融合指导意见。面对家里电脑设备老化，罗老师为这次线上教学还特意购买了新电脑，希望能保障多样化的教学及行程式评估资料的保存及顺利开展，在运用优学院教学平台+平台直播+QQ群多元化的教学工具的使用中，同学们掌握快速，课堂教学多样，最大化的保障了线上实践课的参与式、体验式教学的效果。
罗琳洁老师直播课受到学生好评
老师教学手段“新”
刘彩波老师在《网络营销基础与实践》翻转课堂设计的基础上，结合网络直播课的特点，设计网络课程五大环节：直播课堂教学、限时测试、课堂在线讨论、关键知识点串讲、小组作业展示。刘彩波老师说，在家线上教学可以把实体课堂的一些任务通过即时聊天工具（如QQ和微信等）和直播软件（如QQ群课堂）实现，引导学生改变学习观念，变被动为主动，在网上做到全程跟踪，对于优秀的学生给予鼓励，可以适当增加内容，激励其深度学习；对于落后的学生实时给与提醒，进行个性化辅导，有必要可以减少作业任务；更重要的是通过网络组织，更好的发挥学生团队作用，让学生团队成员互相督促学习。
刘彩波老师在上课
刘辉老师总结了网络教学的四个要点：第一、线上教学时间有限，需要老师和学生把大量的功夫花在课下，所以通过有效方式督促学生进行自学非常重要。可以借助云班课，可以针对每一教学环节进行相应经验值的增加，学生自主学习的积极性会得以提高；第二、教师在课堂上只针对重难点内容进行讲授和讨论，课前对章节内容进行提炼，准确地把握重难点，并在课堂上不断探索和总结，掌握合理的节奏；第三、预习和课堂讨论环节相应思考题的布置一方面要紧紧围绕重难点内容展开，同时还要考虑按照提出问题-分析问题-解决问题的过程展开，尤其在课堂讨论环节要注重理论与实践结合，尽可能找到较新的案例或结合实事进行讨论；第四、要注重对学生预习以及课后思考题或作业完成效果的检查，避免学生的自主学习流于形式。
刘辉老师在物流经济地理---课堂互动讲授
