突如其来的疫情，改变了传统的课堂教学方式，圆了老师们的“网红”梦。与屏幕对面的学生隔着千万里的距离，如何实现知识的无障碍传递，保证教学的效果，是摆在每位“主播”老师面前的共同命题。和willhill官方网站很多其他敬业、认真的老师一样，高谦老师也在努力摸索着改进网络教学的方法和途径。经过四周时间的摸索和实践，高谦老师和我们分享了她的经验。
高谦老师在备课
一是快速学习，尽快进入网课角色。
从线下到线上，不仅要熟练掌握相关的网络知识和技术技巧，而且还要转变传统的知识讲授的单一角色，成为课堂的组织者、管理者、考核者，提高教学效率、保证线上教学质量。本学期高谦老师主要带了三个班的《管理学》课程，有48和64两种不同的学时。通过详细了解各种不同教学平台的特点后，高谦老师选择了中国大学慕课+慕课堂+QQ群课堂以及中国大学慕课+慕课堂+腾讯课堂两种教学手段。之所以选择中国大学慕课资源+慕课堂组合的方式，首先是因为中国大学慕课上有《管理学》国家级精品课程的资源，很多学生看了以后觉得视频里老师讲得全面、通俗，视频资源的质量有保证；之所以选用慕课堂作为教学辅助工具，因为慕课堂不仅操作简便，可以实现线上教学测试、答疑、问卷等多种功能，而且可以实现将学生视频学习数据与线上课堂的数据融合贯通，教师通过一个平台可以掌握学生线上线下学习表现的全景数据，随时掌握学生的学习情况，实现精准教学。QQ群课堂和腾讯课堂作为线上教学工具，网络流畅，其中腾讯课堂不仅有记录学生时长功能，而且提供回看功能，相对于QQ群课堂拥有更多的优势。
二是提前备课，精心做好教学设计。
每次上课前，高谦老师都自己提前观看视频，做好笔记，根据视频内容，精心准备需要在课堂中讲解的知识点、测试和讨论题目。实现上课知识点与慕课资源有机互补，测试题目与慕课资源对接。这样做不仅可以发现大家知识掌握的薄弱点，而且有助于督促同学们认真观看视频。同一门课，课时不同，学生基础也有差异，准备的内容也要有所不同，这样才能保证正式教学时有备而来，游刃有余。
三是课中合理规划，节奏紧凑高效。
在30分钟的时间内，如何实现教学内容的饱满，非常考验教师的课堂把控能力，需要合理设计教学内容，做到重点突出、取舍得当。高谦老师在网络教学中适当增加互动环节，随时提问与教学内容相关的小问题，不仅可以检测学生在线状态，而且提高大家对课堂的参与热情。很多同学反映，上高老师的课，课堂活跃度高，不敢挂机溜号，因为不知道老师什么时候就发测试题目了，什么时候又提问了，什么时候就讨论了，所以要紧跟老师的节奏，让课堂互动活跃起来。
四是课后及时反馈，关注教学效果。
提前发布下周需要完成的学习任务，让学生全程参与进来。课后及时反馈学生慕课学习情况、签到情况，主动联系缺课学生，视频观看靠后的学生等等，针对存在的问题，持续改善网上教学活动。
