实验教学是教学活动中的重要一环，但由于实验实践类课程的特殊性，在线教学平台缺乏实验条件支持，因此如何上好线上教学实验课？如何让网上实验教学效果更接近实体课堂，确保实验教学质量？对授课教师是一项重要的挑战。
为提高willhill官方网站教师实验课程的线上教学水平，willhill官方网站于4月2日在线举办了本学期第二期教学工作坊，为教师们进行线上实验课程设计提供探索与交流机会。本次教学工作坊由willhill官方网站副院长姚琪主持，工商管理专业张勤老师分享，全院教职工参与活动。
张勤老师做教学工作坊的主题分享
本学期，张勤老师的《企业经营模拟沙盘》进行在线教学，她主要围绕线上实验课程开课准备、实验教学思路、实验教学方法以及新形势下实验教学的思考四个方面，重点讲解了开设线上实验课堂所使用的教学手段、分解实验教学任务、搭建移动平台教学框架、建设移动平台学习资源、规划课堂、教学活动以及督促学生做好开课前的各项准备工作。
张勤老师主题分享内容一览
《企业经营模拟沙盘》是willhill官方网站工商管理专业的独立设置实验课，此次线上开课主要采用QQ群、超星学习通、“企业开办应用”和“创业之星”软件等教学平台和教学工具。QQ屏幕分享用于课堂串讲、互动和答疑；超星学习通用于建设系统化的学习框架，框架下设置电子课件、电子教材、知识点视频、操作视频以及测试、作业、讨论内容等资源；“企业开办应用”和“创业之星”软件用于企业设立、企业经营阶段的实验操作。由于该实验软件系统的特殊性，实验操作只能在PC计算机操上进行，苹果系统电脑及移动平板、手机都无法操作，因此在开课前，张老师做了大量教学准备工作。
张老师的线上实验教学示例
张勤老师的实验教学思路从“预习-巩固（认知）-操作（设计）-决策（分析）-决策提升（优化）-效果反馈”六个方面展开：
（1）预习阶段：让学生提前熟悉课堂教学安排，了解相关知识点和规则；
（2）巩固（认知）阶段：巩固学生对实验环境、知识点、规则和实验操作流程的掌握，提高学生的认知能力；
（3）操作（设计）阶段：根据模板难度的升级，增加对决策方案和运算工具的的设计，提高学生的设计能力；
（4）决策（分析）阶段：引导学生结合决流程自主探究理论知识点，提高学生的分析能力；
（5）决策提升（优化）阶段：通过对最后的决策方案进行实验操作考核，提高学生解决问题能力；
（6）效果反馈阶段：作为课堂中必不可少的环节，通过效果反馈监控课堂质量和检验学生学习成果。
张勤老师解读实验教学思路
随后，张勤老师围绕任务驱动、循环递进、自主探究三个方面对实验教学方法进行介绍。实验中学生受每季度订单配送、季度结算等任务的驱动，需完成7个部门7个角色的各项决策；在进行多轮多季度循环递进的决策中需完成运营方案的设计、分析、评估与优化，同时完成监控现金流量运算工具的设计；通过实验的推进，引导学生自主探索管理学多专业课程的知识点模型，如分析竞争对手和市场所采用的SWOT分析法，利用产品生命周期评价产品的盈利能力等。
张勤老师介绍实验教学方法
最后，张老师针对线上实验教学提出了几点思考，并重点围绕“如何设置团队协作小组实验成员贡献度权重”“面对学生线上提问，如何快速答疑且不影响学生操作时间”“如何将学科竞赛与考核相融合”以及学生协作团队小组成员任务分配、课程实验教学软件适用度与课程时间安排等问题，与老师们进行了热烈的探讨。
实验课程实施线上教学是对实验教学模式的创新，学习过程中教师与学生要进行多个信息技术平台的切换，对于“教”与“学”来说都是探索、实践和创新的过程。随着我校第二阶段线上课程教学活动的开展，实验实践类课程“线上教学战”也即将打响，相信在学校的周密安排与部署下，在教师们的共同努力下，一定能顺利完成教学任务，保证线上教学质量、教学效果不掉线。
