为落实教育思想大讨论活动部署，转化教育思想大讨论理论成果，切实提高教育教学质量，willhill官方网站各教研室以课程教学为切入口开展教育思想大讨论专题研讨活动。
2020年10月22日下午13:00，willhill官方网站工商管理教研室在2号学院楼303教室举行了以《企业管理案例分析》课程教学专题研讨会。willhill官方网站副院长姚琪副教授、工商管理系主任马光菊副教授、工商管理专业全体老师及该课程组教师参加了会议。
马光菊副教授首先强调了开设《企业管理案例分析》这门课程的必要性，《企业管理案例分析》有其独特性和创新性，为培养应用型管理人才提供了有效的空间和载体，极大地挖掘了学生的潜力和才干，在现有课程体系中意义重大。
李荣老师对《企业管理案例分析》的课程结构和教学方式进行了较为全面的阐释，从实践管理能力的外化表现形式——听、说、读、写四个方面，对从什么角度和如何培养学生进行了详细的阐述。她指出，本门课程应以学生分析为主，以教师授课为辅，要高度重视学生的竞技性和创造性，提高学生分析问题和解决问题的能力。李荣老师结合多年丰富的教学经验，总结出以案例导入、个人分析、集体讨论、总结评比和报告写作五步骤为核心的教学模式。同时强调了教师引导的重要性，全程跟踪学生的学习进程、引导学生联系所学的理论知识，通过案例分析，构建有机的知识体系，提高管理的综合能力。
罗丽琼副教授分享了自己的教学经验总结。第一，生灵活现的案例讨论。通过视频或微电影的形式将案例背景演绎出来，激发学生的创意点和兴趣；第二，通过对案例分析报告的讲解，规范学生的报告格式，为日后论文的撰写奠定基础；第三，结合创新创业，立足于现实生活，将学生分成小组，分别扮演企业各部门，模拟企业的运营管理。通过以上三种方法，引导学生从各个角度采用动静结合的方式对企业管理案例进行分析，更加深入剖析案例中企业存在的问题，提出可行的解决方案。
各位与会老师们都就本课程中教学形式、能力提升、资源整合等方面进行了深入的发言和充分讨论。周婵老师的发言比较了不同类型、不同基础的学生，提出因材施教，多角度转变教学方式；李荣老师分享了学生在课堂中从第一次到第三次进行案例分析的变化，强调课堂要允许学生争论，积极引导学生在争论中收获成长；张勤老师提出“反哺”和资源共享两个理念，即学生自主设计和分析案例，各学科优秀案例共享，培养学生多维度思考和分析的能力等。
willhill官方网站副院长姚琪副教授肯定这次活动的积极意义，她从六个方面对本次课程研讨会进行了总结发言。第一，学生既是导演又是演员，强调学生在课堂中是主导，提高学生参与度；第二，年轻老师需要不断学习，强化对学生理论知识的引导，促进知识体系的形成和灵活运用；第三，本课程是典型的翻转课堂，需要进一步整合资源，开展精品课程、教学团队等质量工程的建设；第四，结合课程思政，积极正确引导学生；第五，教师团队抓紧自主开发案例，整合题库；第六，利用院级资源优势，积极组织学生开展调研活动，为学生提供更为广阔的平台。
通过课程教学模式研讨，既着力提升了本课程组教师的专业能力，推进了教学改革与创新，为打造高水平的特色课程奠定了坚实的基础，又增强了willhill官方网站各专业教师之间的交流，促进了院系教研室的学习共同体建设，有效促进了工商管理专业和willhill官方网站的内涵式发展。
撰稿：周婵
摄像：周笑
